Metodología
3 a 6 años
Para la etapa 3 a 6 años, nos basamos en los principios de la un pedagogía activa, especialmente en las aportaciones de Maria Montessori. La infancia es la autora de su propio proceso de aprendizaje. El rol de la persona adulta es acompañarles por el sendero del descubrimiento y adquisición de nuevas habilidades/conocimientos, facilitando los medios (ambiente, materiales y recursos) favorables a la satisfacción de sus necesidades e intereses.
En un ambiente cálido, seguro y relajado, con unos límites firmes y claros, las criaturas gozan de autonomía y libertad; se «autoconstruyen» – interactúan, experimentan, toman decisiones gradualmente, se frustran, buscan nuevas soluciones, aprenden – de manera espontánea, siguiendo su guía interior.
Acompañamiento Emocional
“Un hogar se construye a partes iguales con ladrillos y con emociones. La calidad de los materiales constructivos de nuestro hogar, sin embargo, no es ni mucho menos tan determinante en nuestro grado de felicidad como los recursos emocionales de quienes lo habitan.” Punset, E. (2015) Brújula para navegantes emocionales. Penguin Random House Grupo Editorial.
Nutrir y cuidar el mundo emocional de las criaturas es central a nuestro espacio. Las criaturas están en una etapa en la cual la figura de referencia adulta ayuda a regular de manera externa a través de su maternaje, ejemplo y cuidados.
Ratio Reducida
Uno de los principios básicos de nuestro acompañamiento es mantener una ratio reducida de 8 por acompañante. Para garantizar un acompañamiento individualizado, poder atender de manera eficaz las necesidades de cada criatura.
Ambiente preparado
Materiales naturales, rompibles, mobiliario adaptado a su altura. Un ambiente preparado es un espacio que se va adecuando a las necesidades de las niñas y niños que lo habitan. Las áreas que configuran nuestro aula son:
Vida Práctica / Areas Culturales / Sensorial / Lenguaje / Matemáticas / Rincón de arte – creación / Rincón de la Calma – Lectura / Juego simbólico
Edades mezcladas
Las edades mezcladas según su desarrollo evolutivo (0 a 3 y 3 a 6). Esta mezcla aporta diversidad al espacio educativo, fomenta los cambios de roles, ya que pasamos de ser las más pequeñas a ganar independencia y cuidar a las que vienen detrás. El aprendizaje a través de la imitación como decía Vygotsky se hace mas evidente entre iguales de diferentes edades. En la vida real aprendemos a través de distintas relaciones generacionales, con las abuelas, las primas… Esto aporta un valor incalculable de conocimiento y sabiduría popular. De ahí que apostemos por fomentar comunidades educativas de aprendizaje.
Las relaciones entre la niñez facilita el descentramiento social ya que las actuaciones de otras criaturas resultan mas proximas que las de los adultos. Desde el punto de vista afectivo permite la expresión de viviecias que no pueden aflorar en las relaciones con las personas adultas.
